Me significando

                                       Instituto Educacional Maranata 
                                                              Educar é um ato de amor...

Introdução

Este trabalho se consiste em um registro sobre a experiência de experimentar a docência na educação infantil. Trata-se de relatos que transmitem o conhecimento adquirido durante este contato. O objeto de analise deste trabalho é entender a instituição escolar infantil como um todo ,professores, alunos metodologias, espaço, contato com os pais, projetos pedagógicos etc.

Contato, 1º dia.

 

“Gritos agudos pelos corredores, Passos apressados marcando território, portas abrindo e fechando, gente grande sendo gente grande, pingos de gente sendo pingos de gente.”

Quando cheguei à escola fui recebida por uma das crianças na portaria . Ela perguntou qual era o meu nome, respondi com uma voz “miúda “e devolvi a pergunta, ela me respondeu com voz “miudinha”. Puxando o meu braço, me chamou para ver a escola. Sem escolha, acompanhei a pequena pelos corredores, salas e refeitório. Ela deixou claro que cada lugar tem uma função. Uma sala é de brincar, a outra é de estudar, a outra é a sala da coleguinha estudar, o refeitório é para fazer o lanche e almoçar. A parte frontal da escolinha, um corredor largo e extenso, também servia para brincar, mas é feito mesmo para passar.

Depois das apresentações, fui acompanhar uma professora em sala de aula, ou melhor, acompanhei uma tia, a Tia Marlete do maternal II e III. A aula, neste primeiro contato parecia o naufrágio do Titanic. As crianças gritavam enquanto conversavam umas com as outras, a Tia, tranquila, entregava a atividade na maior normalidade. Questionei tal comportamento. – Elas não se assentam para fazer as atividades? A tia sorriu... E respondeu: – Elas vão se assentar. Com uma voz suave, como quem contava borboletas, ela cantarolou: – Crianças... Olhei pra cima, olhei pra baixo, quando vi o Sr. Silêncio comecei a silenciar... Silêncio Xiiiiiiiiiii, Silêncio Xiiiiiiiiii, e não pode mais falar, boquinha fechada, zip zip, zip, zap. A sala parecia o rio depois do milagre de Jesus.

Este fato me chamou a atenção, imediatamente tomei nota do ocorrido. Eu que me esperneava pedindo silêncio sem sucesso, então eis que surge a tia com toda a sua majestade “tiástica” e faz o caos virar serenidade. Descobri então o poder das musicas nas escolas infantis.

As crianças reagem melhor com as musicas inseridas em seu cotidiano e, por sorte, há uma diversidade enorme destas musicas, com lições que parecem ser inúteis, mas para crianças é uma construção das regras. Pequenos saberes que promovem a organização do ambiente e uma boa convivência entre as crianças. As cantigas são, geralmente, rápidas, de linguagem rápida e versos repetitivos o que facilita a compreensão e a memorização da letra. As letras veem sempre com um sentido empregado que é facilmente captado pelos pequenos e também se torna mais divertido colocar em prática.

Contato, 2º dia

     O segundo dia foi muito mais tranquilo, as crianças já me conheciam com Tia Nina. Eu já tinha aprendido as musiquinhas milagrosas e todos os horários necessários. Algo importante a ressaltar é a importância da rotina no dia a dia das crianças. Elas precisam saber o que vão fazer em cada momento do dia, o contrário disto se resulta no apocalipse. Uma agenda bem programada, além de facilitar a vida dos funcionários da escola, colabora para o ensinamento da disciplina. O planejamento da rotina inclui também o fato de que nada é por acaso, como por exemplo, na hora do lanche é necessário explicar a importância dos alimentos, dissertar um pouco sobre a função deles em nosso organismo e incentivar uma alimentação saudável.

Na escola tudo tem um tema, e as atividades são baseadas nestes temas. Este ano a escola trabalhou com o fundo do mar, as crianças fizeram exercícios sobre peixes e diversos outros seres, viram filmes infantis que também abordavam a vida no mar etc. Tudo estava relacionado entre si, nada saia do planejado.

           Contato, 3º dia

Lidar com as crianças não é o mais difícil. O mais complicado é lidar com os pais, pois, cada família possui a sua cultura e seus ensinamentos, contudo, a escola também possui o seu planejamento e sua conduta. Existe um intenso conflito entre pais e direção, que pode ser resumido em: Meu filho não gosta disso, não faz aquilo, mas a escola faz isso e aquilo. Nem sempre há um consenso entre as partes. Vendo isso, passei a concordar com a tese dos pais tirarem os filhos das bolhas protetoras e apresentar o que é viver em uma sociedade. Diversidade de culturas!

Outro fato que envolve os pais é a veracidade das informações que chegam até eles através dos filhos. As crianças possuem uma forma de ver o mundo diferente dos adultos. Elas são dotadas de uma linguagem própria e estão em processo de construção de caráter e isso interfere na forma como as situações são decodificadas por elas. Uma brincadeira pode soar como uma ofensa, um tocar mais forte e direcionado, pode se tornar uma agressão etc. Cabe um extremo cuidado e preparo dos funcionários da instituição para lidar com estes problemas e também é importante que os pais tenham critérios para avaliar todas as informações transmitidas pelas crianças. Uma fala importante que fiz questão de anotar:

–Um ser pequeno vê as coisas de forma grande!

É importante também não julgar os pais e entender que embora conheçam seus filhos, muitas vezes, não entendem sobre o universo da criança de um ponto de vista profissional. O especialista é você, profissional da educação. Então é extremamente normal que uma pessoa que não possui as informações que você cometa equívocos. 

 

Contato, 4º dia 

Depois de aprender sobre a vivência e o espaço das crianças, aprendi um pouco sobre o planejamento da escola. O planejamento anual é instituído pela direção da escola, baseadas nas normas propostas pela secretaria de educação. Os professores fazem diariamente um planejamento sobre o que vai ser desenvolvido no período das aulas e um planejamento mais geral de cada bimestre. Pensando que é necessário:

1º organizar: Objetivos e estratégias:

O que temos trabalhar, as metas e como vamos trabalhar para alcançar os objetivos. Cada sequencia didática tem o seu objetivo especifico no conteúdo.

2º Sequencias didáticas/ Material didático

Cada professor faz o seu planejamento semestralmente, de acordo com o que vai ser trabalhado dentro e fora de sala de aula. Estes planejamentos são arquivados e acompanhados pela direção. No caso da educação infantil, são feitas sequencias didáticas que abordem: Oralidade, escrita, matemática, identidade e autonomia, natureza e sociedade, artes, musica e movimento. Usando atividades lúdicas e concretas.

Uma observação: não se usa o termo disciplinas e sim eixos.

Considerações finais

 

As crianças é uma caixa de surpresas desafiadoras. Aprendi muito neste trabalho de observação, Logo após este trabalho fui contratada pela instituição, trabalhei durante um ano na escolinha. Apreciei cada momento lá, e tirei lições preciosas que levarei por todo o meu caminho como profissional da educação.